一线教师发声：莫让扩大化举报践踏教师尊严

近日，湖北省一名小学教师被举报的新闻引发广泛讨论：有人多次举报该教师开车上下班、上课穿裙子、在校点外卖等。而经核实，该教师并无失德行为。对于这一事件，且看在教育内部，一线教师对此有何看法。

向污名化、妖魔化教师的行为“亮剑”

张立美 山东省蒙阴县第二实验小学

教师如果存在违法违规、违反师德师风的行为，家长、学生选择向教育管理部门举报或者通过媒体向社会曝光，这是他们的正当权利，无可厚非。而且，教育事业的健康良性发展确实需要接受家长、学生和社会的监督，良好的外部监督有利于改进教育教学工作，有助于学校提高教育教学质量。

但是，眼下一些家长滥用举报权，动不动就举报教师，不管教师的行为本身是否违法违规、有没有违反师德师风，只要家长看着不顺眼或者自己觉得不合适，就选择举报。有的举报完全是捕风捉影，远离基本事实，致使对教师群体的举报呈现扩大化趋势。更有甚者，一些自媒体人为了博人眼球，吸引流量，恶意炒作旧闻，污名化、妖魔化教师群体。

显而易见，扩大化举报教师，让学校、教师分散宝贵精力，忙于应付举报，整天谨言慎行，必定会让教师身心疲惫。更严重的是，不仅直接破坏家校之间的信任，还将导致整个社会环境对教师群体缺乏信任，客观上将严重挫伤教师的职业热情。

长此以往，必然逼得广大教师为了保住饭碗，不被举报所烦恼，不得不选择明哲保身，走上“躺平”之路，在教育学生、管理班级时束手束脚。换言之，扩大化举报教师，只是家长一时爽，后果却很惨，最终将影响孩子的成长，乃至影响教育的进步和国家的发展。

可以说，扩大化举报教师，实质上是在践踏教师职业尊严，俨然是在逼迫教师跪着教书。杂文作家、特级教师吴非也曾讲过，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。要让教师拒绝“躺平”，安心三尺讲台，培养站直的学生，就必须切实保护教师的职业尊严，维护教师的合法权益，旗帜鲜明地对扩大化举报教师现象说“不”，遏制扩大化举报教师趋势。

一方面，要公开为受到委屈的教师撑腰。对教师遭到不合法、不合规、不合理的恶意举报，教育行政部门、学校在得出调查结论之后，要及时公开为受委屈的教师正名，消除负面影响。同时，规范教育举报处理，引导家长和学生正确合理举报教师，对屡屡恶意举报教师的家长应进行家庭教育指导，甚至予以训诫等。

另一方面，要向污名化、妖魔化教师群体形象的行为“亮剑”。对恶意炒作旧闻、制造谣言等污名化、妖魔化教师群体形象的言行，公安、网信等部门要依法处理，并依法追责，切实提高造谣成本。

请及时为受委屈的教师撑腰

冯海燕 浙江省诸暨市东和中心幼儿园教师

哪怕再用心再努力，教师也很难做到让所有家长满意。被举报不稀奇，但是一个老师被高频率举报，还是让人莫名惊诧：这名教师怎么了？或者说，相关家长怎么了，是什么让他们对孩子的老师心生怨怼？

了解那些被举报的理由，有的当真让人哭笑不得。比如湖北某小学教师开车上班，家长举报也就算了，年级主任居然也一再提醒，“一个刚毕业的人开车太招摇”，这实在太离谱了。而今，车辆早已进入寻常百姓家，年轻教师怎么就开不得？只要代步车辆来路正当，教师按章驾驶，与他人何干？

家长关注教师的衣着举止、道德操守实属正常，但岂能上升到人身攻击的地步。对于一名年轻姑娘来说，那样的非议委实太残忍、太恶劣，更何况这位教师的着装完全符合规定。

被举报的这位教师其实并没有问题，为什么家长会盯上这位教师，出现那么多扩大化举报？

我觉得，一方面可能与家长的素质有关，也可能因为家长对教师存在主观偏见，又或者家长觉得自己的孩子不受重视，等等。另一方面，我认为与地方教育行政部门及学校领导的态度有很大关系：对于某些离谱的举报理由，管理者的反应大抵符合家长意愿，比如劝教师放弃开车，使教师被迫骑行上班……这几乎是对举报的家长作出某种暗示——不管有理无理，举报都有效，教师都会“倒霉”。因此，家长才会将教师当“软柿子”捏，动辄举报。

教师工作本来就不轻，尤其是对于一个入职不久的年轻教师来说，有许多要学习的地方，各方面都充满挑战。但是，被家长频繁举报，一来影响心情，二来分散精力，假如在学校和领导那里又得不到支持，教师会觉得更加委屈与无奈。长此以往，不但教师个人的精神状态受到严重影响，还会影响教师对工作和学生的态度，不排除最终也成为“躺平”的一员。

然而，“躺平”“不想管事”就真的能够太平无事吗？当然不是。教师消极管理，导致班级纪律堪忧，就会在学生面前缺乏威信，自然会影响教学效果。之前与教学工作无关的事情家长都能举报，教学质量上不去，他们岂会容忍？恐怕举报会更频繁、更猛烈。届时，闹得家校关系紧张，还能让教师好好工作，还能让孩子好好学习吗？可以说，扩大化举报其实是“棍扫一大片”，没有一方是赢家。

家长的意见当然要尊重，家长的举报理应重视。然而，重视不是照单全收，不是不分青红皂白指责教师，或者苛求教师转变。学校管理者要摆正立场，站在占理一方。假如家长举报理由客观，教师工作确实存在问题，对教师开展约谈乃至批评都是应该的，教师有则改之无则加勉，举报也能推动教学管理更加规范、科学，敦促教师成长。

然而，倘若家长为举报而举报，举报理由站不住脚，教育管理部门及学校受理之后有必要向家长表明自己的立场与态度，明确是非，同时做好解释工作，而不是转头就去找教师“麻烦”。如此，家长几次自讨无趣之后，心头举报的小火苗也不会肆意乱窜了。

因此，面对扩大化举报，教育行政部门及学校的态度非常关键，只有不偏袒、不苛求，客观、公正解决家校纠纷，教师才能有尊严、有底气，才能无惧扩大化举报。

来源 | 中国教师报

编辑 | 白衣

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